Národy, národy, události

Basil Bernstein

Basil Bernstein



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Basil Bernstein zkoumal řeč a jak to ovlivnilo vzdělání. Bernstein navrhl, že třídní rozdíl v řečových vzorcích souvisí s dosaženým vzděláním

Omezený řečový kód je druh zkrácené řeči, o níž Bernstein tvrdil, že ji používá dělnická třída a ve všeobecnější podobě manželské páry. To může zahrnovat nesprávné dokončení vět, protože mezi lidmi, kteří konverzují, je vzájemné porozumění. Omezené řečové kódy zahrnují omezené použití pokročilé angličtiny a zahrnutí přídavných jmen, příslovek nebo příslovek.

Omezené řečové kódy mají tendenci fungovat ve smyslu zvláštních významů, a jako takové jsou spojeny se specifickými kontexty. Podle Bernsteina je tento typ řečového kódu používán především dělnickou třídou.

Vypracované kódy řeči jsou naprostým opakem. Výslovně vyjadřuje mnoho významů, které jsou považovány za omezené v kódu řeči. Bernstein tvrdí, že zpracované kódy řeči používají hlavně střední a vyšší třídy a pro tyto dvě třídy může být jeho význam univerzální: nejsou vázány na konkrétní kontext.

V jednom ze svých experimentů si Bernstein vybral dva pětileté děti, jednoho z pozadí pracující třídy a jednoho ze pozadí střední třídy. Dva pětileté děti byly zobrazeny čtyři obrázky. Poté jim bylo řečeno, aby si vymysleli příběh a zeptali se, co mohli vidět na čtyřech obrázcích. Pětiletá střední třída vysvětlila každý obrázek podrobně, aby posluchači snadno pochopili příběh, aniž by se dívali na obrázky. Zatímco pětiletá dělnická třída bojovala s detaily a bez pomoci obrázků, posluchač by nechápal, co se děje.

Bernstein uvedl, že restriktivní řečový kód by vedl k pracovním místům, která mají více manuálního zadávání a jsou obecně na spodním konci platových stupnic. Vypracovaný kód řeči dává člověku lepší přístup k povolání, které vyžaduje větší slovní obratnost a téměř jistě vyšší platovou stupnici v kombinaci s kariérním postupem.

Podle Bernsteina vzdělávací systém ve Velké Británii používá během vyučování propracované vzorce řeči, což děti v dělnické třídě bezprostředně znevýhodňuje, takže se mohou cítit ohroženi a zastrašováni.

Harold Rosen (1974) zaútočil na Bernsteinovy ​​teorie a uvedl, že jsou vágní a že někdy zmiňuje pouze o nižší dělnické třídě namísto dělnické třídy jako o celku. Říká, že v rodinné infrastruktuře dnes chybí důkazy, které by tyto argumenty mohly uznat. Říká, že Bernsteinovy ​​teorie nejsou nic jiného než mýtus.

Se svolením Lee Bryant, ředitele šesté formy, anglo-evropské školy, Ingatestone, Essex